还在给宝宝把屎把尿?看完看你还敢不敢!

有很多刚上幼儿园的孩子经常尿裤子。父母觉得孩子太胆小,不敢跟老师说想上厕所。其实你不知道这个问题背后的深层原因是大便和尿液造成的。

经常听到小区楼下老一辈的老奶奶和老奶奶们的热门话题:“我们孙子出了月就不撒尿了。我会看着手表,举起来就撒尿。可尴尬了。”

旁边还有很多人:“我家也是,我家也是,晚上睡觉前一次,晚上12点一次,三四点钟天又亮了,一点都不尿床!”

年轻的母亲们,听着侃侃谈到的育儿经验,心里会说:“医院的育儿课早就说过,要科学育儿,孩子撒尿不好。”但是因为我不处理宝宝,所以在家里没有发言权。

事实上,大小便对孩子造成的伤害并不仅限于我们已经知道的生理方面。不能被重视的行为导致了在科学的召唤下,历代育儿方法的延续。

那么,当你知道了给孩子带屎带尿的心理影响,你肯定不会再做了。

01 被搞乱的神经反射

婴儿期,孩子大脑发育迅速,自发排尿的反射建立,一岁半左右。在此之前,对儿童最大的心理伤害就是破坏儿童大脑自主反射的建立。

也就是说,当孩子想要排尿时,大脑会接收到来自膀胱的信号,然后将信息传递给尿道括约肌进行排尿。

而被屎尿过的孩子大脑的信息是成立的:被父母抱起,双手抱着腿的动作就变成了小便的信号,然后传给大脑,大脑再把信息传给尿道括约肌小便。

表面上看,这两种脑反射建立是没有区别的。只有孩子3岁独立上幼儿园,才会出现这种被干扰的反射系统所带来的各种问题。

比如最常见的孩子刚上幼儿园经常尿裤子。这种需要大人不断提醒上厕所的孩子,是因为在婴儿期放大小便破坏了孩子自主反射系统的建立。

这种不必要的尿裤“挫败感”,大多数孩子入园半年左右就能成功克服,但少数孩子即使到了七八岁也很难过渡。但内向和胆怯的心理冲击深深地印在孩子幼小的心灵上,随时可能侵扰孩子未来的成长,影响孩子自信和成就感的建立。

02 引发社交退缩的元凶

家长在面对经历尿裤子“挫折”的孩子,往往误以为是孩子胆子小,不敢和老师说,才导致的尿裤子。这时候,家长无论是主动引导孩子还是拜托老师定时提醒。都会给孩子造成“我自己不行”的心理印象,导致孩子难以面对同伴,引发不爱说话、社交行为退缩等胆小内向的问题。

而这种表现反过来映证了家长的错误以为。却从来都不知道这个结果其实是被“把屎把尿”的行为引发的。

如果幼儿园老师没有足够的耐心对班级其他孩子进行正向引导,这类孩子还会被同伴嘲笑、谈论,甚至是孤立。这就对正处在同伴交往阶段的孩子,带来巨大的社交压力,而严重的影响孩子与同伴联结的需要,变得越来越不敢和同伴玩耍,性格逐渐懦弱、孤僻起来。

03 错失独立成长的时机

孩子心理品质的建立早在婴幼儿阶段就已经开始,孩子成长过程中的每次“学会”都伴随着心理能力的成长和发展。比如,学会翻身、学会喊妈妈、学会玩耍、自主排泄等,这种自然成长规律的背后都是孩子强大心理品质发展的结果。

强行把屎把尿,这种自然成长的过程被外界肆意干涉破坏,孩子心理独立成长的时机和载体就被无端端的毁灭了。

所以,提倡不给孩子把屎把尿,让孩子从出生开始就对自己的各种需要有一个认识到理解的心理成长的空间存在。

父母亲只需要等待,等待孩子出生后的快速成长和发展。当孩子发展到自主控制阶段,能有一个练习控制自己身体的机会和空间,孩子的心理能力得到足够的锻炼。独立自主的心理品质才能自然而然的建立起来。

伴随着这个良好的开端,自主吃饭、自主穿衣、自己的事情自己做等一系列自主行为就不再需要父母一一教会。因为孩子内在的自主控制系统已经建立,外在行为的发生就是自然而然的结果。

父母亲需要做的仅仅就是允许,允许孩子做的还不够好,允许孩子有更多练习的机会,允许孩子在自己的节奏下慢慢掌握这些生活的基本能力。

04 写在最后

孩子的心理发展是一个完整的连续性过程,看似无足轻重的“把屎把尿”,方便了家长带娃,却给孩子的心理带来有可能是“蝴蝶效应”般的深远影响。

那么,现在你已经完全知道了把屎把尿给孩子带来的严重问题。你还会这么做吗?你还会允许过来人这么坚持吗?

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